Proyecto de
aprendizaje
Adaptaciones en la nutrición de los seres vivos
Ubicación
Curricular
Planes y
Programas RIEB
Asignatura
|
Ciencias I.
Énfasis en Biología.
|
Temas:
|
Bloque II.
·
Tema 2.
La nutrición.
·
Subtema:
Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos
depredador-presa.
|
Aprendizajes
esperados
|
·
Identificaras la semejanza y
diferencia de las características de los seres vivos que interactúan como
depredadores y presas.
·
Interpretaras la relación entre las
características morfológicas de algunos depredadores y su presa
constituyéndose como evidencia de evolución.
·
Reconocerás la importancia de las
interacciones entre los seres vivos y su relación en el ambiente en el
desarrollo de sus adaptaciones relacionadas con la nutrición.
|
A
Quien se dirige
|
Niños de Educación Secundaría, Grado 1
|
No.
de sesiones
|
4 de 45 minutos
|
Equipo
Requerido
|
o
Equipo de
Cómputo
o
Proyector
o
Una
computadora por alumno
|
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Autor del Proyecto
|
Roberto
Facundo Pulido Guzmán
|
Herramienta de elaboración
|
Microsoft 2007 y el archivo se
encuentra disponible en el siguiente blog para su revisión y respectivos
comentarios:
|
Herramientas de software a utilizar
|
·
Word 2007
·
Excel
2007
·
Power
Point 2007
·
Blog
·
Correo Electrónico
|
Hardware requerido
|
·
Equipo de
cómputo
·
VideoProyector
·
Bocinas
|
Herramientas de colaboración
|
·
Correo
electrónico
·
Blog
|
Tutoriales
|
·
Crear y
personalizar un blog (parte 1)
·
Crear y
personalizar un blog (parte 2)
·
Crear
cuenta en Gmail
|
Referencias bibliográficas y de internet
|
·
Planes de
estudio Secundaria 2011
·
ODA
·
Adaptación de
los seres vivos:
·
Depredadores y
presas
·
Cosas de
pájaros, picos y patas
|
GUIA PARA EL ALUMNO
Situación de
aprendizaje
Todos los seres vivos toman de su ambiente
materia como fuente de energía es decir, se nutren. La alimentación es uno de
los procesos, dentro de la nutrición, que permite incorporar alimentos al
organismo de los seres vivos.
Pero no todos se alimentan de la misma forma.
La mayoría de los animales presentan órganos adaptados que les permiten la
movilidad para buscar los alimentos, y así garantizar la supervivencia.
Pregunta generadora
¿Depredador o Presa?
Herramientas a
utilizar
Desarrollarás una presentación en PowerPoint y un documento en Word, y una gráfica en Excel
, enviarás los 2 archivos por correo electrónico a tu maestro y participarás en
el blog que te indique el maestro.
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
Actividad 1: ¿Qué
dientes tan afilados tienes? (Grupal)
Los alumnos observarán el video: Depredadores
y presas de Discovery Chanel
Enseguida, los alumnos contestarán en forma individual las
siguientes preguntas guía para la observación del video:
· ¿Qué es y qué hace un depredador?
· ¿Qué ejemplos de depredadores conoces?
· ¿Qué es y qué hace una presa?
· ¿Qué ejemplos de presas conoces?
· ¿Qué características puede tener cada uno?
Actividad 2: ¿Depredadores
o presas?
Los alumnos Realizarán una
investigación en Internet utilizando buscadores como Google Información
respecto a la adaptación de los seres vivos, depredador y sus presas,
Elaborarán un resumen en Word, y lo enviarán por correo electrónico al Maestro,
este debe ser con Letra Calibri de tamaño 12, interlineado 1.5 y una tabla
sombreado claro énfasis 3, con 6 características de cada ser vivo, que en
equipo elijan, si es depredador las características que le permitan atrapar a
su presa y si es presa las características que le permiten escapar, debe tener encabezado, alguna lista (viñetas o
numerada) e imágenes, y activarle el control de cambios antes de enviarlo por
correo y protegerla contra cambios (enviar contraseña por separado). (Producto
1)
El Producto será evaluado con la
siguiente lista de cotejo:
Aspecto a
Evaluar
|
Cumple
|
No cumple
|
El Documento tiene el nombre del Autor
|
||
La información tiene relación con el tema de
estudio
|
||
Explica de forma básica y comprensible las
características de los depredadores o de las presas
|
||
Presenta imágenes que refuercen la información
|
||
Presenta la información de forma ordenada
|
||
Cumple con los requerimientos de formato
indicados
|
Actividad 3: ¿Qué
comes y te diré quién eres?
Los alumnos trabajarán en el tema
trabajado las actividades presentadas en el portal de Habilidades Digitales
para Todos, en la siguiente dirección:
Actividad 4.
Comunicando el tema.
Los Alumnos Elaborarán una
presentación en Power Point sobre la adaptación en la nutrición de los seres
vivos depredador-presa donde exponga lo investigado con algunos ejemplos, en
alguna diapositiva podrán un enlace a los diferentes documentos de Word que
realizaron en la actividad anterior y un
enlace al blog (Siguiente actividad) que generara el Maestro para discutir las
propuestas de los alumnos, debe tener un índice principal y enlazar ese índice
a las diapositivas que corresponde, debe incluir una tabla, estar hecha con un
tema prediseñada, incluir algún elemento multimedia, algún efecto y mostrar
imágenes alineadas, debe guardar la presentación como página web, enviará esta
presentación vía correo electrónico al maestro en ambos formatos. (Producto 2).
Pueden observar los siguientes videos:
·
Adaptación
de los seres vivos:
·
Depredadores
y presas
·
Cosas
de pájaros, picos y patas
El Producto será evaluado con la siguiente lista de cotejo:
Aspecto a Evaluar
|
Cumple
|
No cumple
|
El Documento tiene el nombre del Autor
|
||
La información tiene relación con el tema de estudio
|
||
Muestra el enlace al documento de Word creado en la actividad
anterior
|
||
Muestra el enlace al blog de colaboración
|
||
Muestra un índice principal con hipervínculos internos
|
||
Cuenta con algún elemento multimedia
|
||
Tiene algún efecto
|
||
Contiene imágenes alineadas
|
||
Contiene al menos una tabla
|
||
Esta elaborada a partir de algún tema prediseñado
|
Actividad 5. La biodiversidad en peligro
El alumno después de a ver
analizados las diferentes especies de seres vivos y haber observado los videos,
utilizará algún buscador como Google para investigar las estadísticas de los
animales en peligro de extinción, realizando en Excel una grafica que muestre
lo investigado. Deberá contener Bordes y sombreado en las celdas, el gráfico en
barras o pastel, con título, la leyenda se deberá mostrar en la parte inferior
del gráfico, la letra que se utilizará en el título de la tabla será
Calibri 14, combinada con las celdas de
las demás columnas, en negritas y cursiva color Verde oliva énfasis 3 claro
80%, . El relleno de las celdas Titulo: Verde oliva énfasis 3 obscuro 25%,
celdas de títulos de columna y fila
Verde oliva énfasis 3 claro 60%. El gráfico deberá aparecer en la hoja 2. El
archivo se guardará con el nombre de La biodiversidad en peligro.
El producto se evaluará de la siguiente manera, con una
lista de cotejo:
Aspecto a Evaluar
|
Cumple
|
No cumple
|
El libro tiene el nombre del Autor
|
||
La información tiene relación con el tema de estudio
|
||
Cumple con los requerimientos de formato indicados
|
Actividad 6
Los Alumnos Elaboraran en una
hoja de Word un índice a manera de lanzador, que contenga la pregunta
generadora y enlaces a los documentos
que se generaron en las actividades anteriores además de las referencias
bibliográficas y lo guardarán como página web.
Actividad 7: ¿Qué
piensan mis compañeros del tema? (Grupal)
Los Alumnos Expondrán sus ideas
de las Actividades realizadas en un blog que genere el maestro, comentaran sus
ideas, y retroalimentarán a sus compañeros, con las ideas de sus compañeros irá
ampliando su trabajo, enviando las actualizaciones al maestro vía correo
electrónico.
